《主日學教育》

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智育之外

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有個博士國小的時候,讀到一個名人的自傳,提 到該名人年輕的時候,立志把學校圖書館裡的書,全部閱讀過一遍。他很欣賞 這位名人的言行,於是也立下心志,整日待在圖書館中。過了一段時間他發現 要讀完圖書館裡重要的書,必須改變生活方式,才能抽出更多的時間進行閱讀 大計。 於是他下課不跟同學聊天,把握寶貴的十分鐘看課外書。回家不看電 視、不與家人聊天,最後甚至連上廁所,蹲在馬桶上,都在看書。他的父母覺 得他這樣很好,將來一定是個超博士,便花錢買更多的書供應。

後來他真的成了博士,但是他除了家人外,一個朋友也沒有。他開始想到 要交朋友,但是朋友都做不久。 因為大家都覺得他很怪,跟他說起話來常常會 分不清楚,究竟他是在開玩笑、還是暗損你、還是說真的。後來他也結了婚, 但是沒多久也離婚,因為老婆無法容忍他的生活習慣、處世方式幼稚不成熟。 而在工作上與同事的關係,也蠻多障礙。

究其原因,源自過去的他把所有的時光都投資在讀書上。雖擁有過人的才 智,但是因為沒有花時間在人際關係應對進退上,於是EQ卻停留在國小學童 般的幼稚。如今進入社會,不得不從頭花時間,吃力地學習其他人生路上該學 的事情。

我發現像我朋友「全力發展智育而忽視其他方面」這樣的孩子越來越多, 作家長的不僅沒感覺,而且還很鼓勵孩子這樣子去發展。如果他們認識我那位 朋友,對孩子其他方面的教育,諸如品格教育、EQ教育,應該就會有所警覺。


現在週休二日,有些教會利用星期六走入社區,辦些兒童才藝班提供給社 區的孩童參與,有些還會趁機加入「品格、宗教、道德教育」的課程。事實上 這類重要的人生教育,該是由家庭與學校來教導學童。然而目前的家庭多半忙 於賺錢,或是不懂得教學技巧,便丟給校方指導。然而學校卻因為升學主義的 關係,大都重視「智育」的訓練,其他方面就都草草應付。於是人生教育在雙 方都漏接的情況下,我們的孩童變成只會讀書,喪失同時該具備的生命品質。 難怪常常會聽到有人感嘆「一代不如一代」、「年輕人越來越糟糕」、、。

為了不使我們的下一代越來越「沒品」,每一個小孩都能像耶穌一樣, 「耶穌的智慧和身量,並神和人喜愛他的心,都一齊增長。」(路2:52) 身、心、靈都均衡的發展,沒有偏頗。那麼我們就趕緊來重視這些生命教育 吧!